王婷

所谓“自主学习的能力”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。教师在教学过程中，要重视培养学生的自主学习的能力。自主学习能力形成越早，则学生的学习收益越大。作为小学英语教师，既要营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生“乐”学，还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律。

一、小学生自主学习能力缺乏、教师教学效果不佳的原因分析

形成学生自主学习能力缺乏、教师教学效果不佳的原因是多种多样的，尤其在小学英语教学中，这种现象尤为突出，总结起来，有以下两方面原因：

1. 孩子比较胆小，羞于说英语。小学生不善开口讲英语已成为一种普遍现象。更有部分农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。

2. 缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。……