张挽祎

《科学课程标准》指出：“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”但是在日常的分组实验中，学生们实验的参与度并不高，每个小组往往只有组长和部分同学才是真正的参与者，近三成学生成为看客。那么，我们应该如何提高小学中年级科学实验的参与度呢？本文将结合教学实例，从准备实验、演示实验和学生实验三个方面入手，尝试讨论如何提高小学中年级科学实验的参与度。

一、让学生参与准备实验

著名教育家兰本达认为，任何有意义的发现、领会都是经历、卷入与参与的结果，而其中材料就是激发、引起探索“经历”的有效手段。随着新课程教育教学改革的不断深入，小学科学课的教学也发生了巨大的变化，尤其是科学实验课越来越多，学生的实验操作过程成为主要的体验过程，实验课的设计和实验课的准备工作成为上好实验课的重要环节。教师可鼓励学生帮助教师搜集实验材料，让学生参与实验准备。要求学生明确实验目的、操作过程、实验中的观察任务，并提醒学生注意实验的安全性、操作规范性等。

教科版四年级下册《点亮小灯泡》和《简单电路》这两课，对老师、学生来说有一定的难度，因为本单元教学需要大量的探究材料（如：小灯座、开关、电池盒等等）。……