倪叶陶

自然学习力是指个体在学习和生活实践的过程中，受自然本性的驱动作用所形成的发现问题、分析问题和解决问题的能力。学习是生命的本能，是人固有的自然本性显露的过程，达到自然学习的状态，首先要充分发挥学生的自然学习力，这样才能最大限度地发挥人原有的潜能。学习不是新经验的获得，而是原有内在潜能的展开。学生自然学习力的发展是自内向外的，是儿童自然本性的外化过程，在此过程中，自然学习力就像一粒种子，植物的形状和特性已经存在于种子里面，作为教师所要做的只是依据儿童的本性，启发学生的积极性和主动性，激发学生自己的学习愿望，让学习力这颗种子自然的生根、发芽。

一、营造氛围，引发自然学习力的产生

1.兴趣使然，顺势而生

小学生对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲，他们乐于通过动手操作具体形象的物体，获取科学知识、体验科学过程，所以要引发自然学习力的产生，首先应该立足于孩子的好奇心，激发他们的学习兴趣。在科学课上，应该为学生提供丰富多彩的参与活动，让学生从熟悉的、能直接引起学习兴趣且具有典型科学教育意义的活动，引发学生产生探求知识的心理需要。例如在学习《变色花》一课时，教师出示一朵纸花，然后往纸花上喷一些紫甘蓝水，学生会发现“花瓣”变成了红色，“叶子”变成了绿色，在产生了疑问之后，让学生带着问题学习课文中关于……