王莎莎

摘 要：由于思想品德学科所具有的生活化特征，使得教师在教学实际中经常使用情境教学法。情境教学法通过设置一定的情境，使学生在情感方面受到触动，从而引导学生进行情感交流，获取知识，提高能力。

关键词：情境教学法；思想品德

一、什么是情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以激发学生在情感上得到体验、沟通和共鸣，从而帮助学生更直观地理解教学内容，并使学生的心理机能得到同步发展的教学方法。“情”是情感氛围，“境”是教学环境，情由境生，境为情设，情与境和谐统一方为情境。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

情境教学法，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光，等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

二、情境教学法在思想品德教学中的妙用

接下来我将在以下几个方面谈一谈情境教学法在思想品德的妙用。

1.情境教学法使学生在情境感悟中达到情感共鸣

情境教学法的一个重要作用是激发学生在情境中体验情感并达到共鸣。我在讲到国家标志时，曾设置问题情境：“你到一些国家最想旅游哪些地方”，当大屏幕上学生所期望旅游的国家标志以美轮美奂的图片的方式展示时，我能看出学生眼中的无限憧憬，仿佛此时他们就在这些地方欣赏美景，感悟不同国家的文化魅力，情感体验的教学目标就瞬间达到。……