李新华

历史材料分析题的题型功能是要能够有效考查学生驾驭史料的阅读能力、分析能力、综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科思维能力，它是最具历史学科特色的考试题型，它也是培养学生创新意识的最有效题型之一。一道完整的材料分析题的命制一般包括立意、选材、设问、参考答案和评分标准的设置、磨题等几个步骤。本文关于横切材料分析题的设问部分谈谈在命制时的流程和步骤。

一、明确设问的目标

设问要有明确的考查目标和考查的内容领域。从考查目标上来看，材料分析题总体是要考查学生对历史课程的基础知识、基本技能的掌握程度，在此基础上，考查学生运用历史学科知识和方法去分析、解决问题的能力，历史材料分析题还要关注学生的历史人文素养和发展潜力。在材料分析题设问的设置前，围绕着以上要考查的目标，应该考虑以下两个问题：

1.设问的问题要有考点支撑或依托，这些考点是《课程标准》和《考试大纲》规定的考点，不超标不超纲。

2.设问考查的内容应是重点内容。它们是《历史课程标准》要求的基础的核心的内容，设问的考查要注重考查在历史发展进程中起关键作用的人和事。

以2011年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试历史学科第27题为例。

材料一 法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。……