王银花

摘 要：幼儿园区角活动中区角材料发挥着重要的作用，材料的质量直接影响着幼儿的发展。应根据幼儿的身心特点、认知水平、经验能力把具有学习性、探究性、创新性的材料科学地投放到区角中，充分发挥材料的优势。这样能积累幼儿的生活常识，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创新能力，促进幼儿的健康成长。

关键词：科学投放；幼儿园；区角材料

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.105

为了使幼儿园区角能真正成为幼儿探究学习的场所，推动幼儿健康地成长，就要重视区角活动。区角活动中，幼儿的兴趣往往来自材料，幼儿的发展更依赖对材料的操作，所以幼儿园区角中科学地投放材料显得至关重要。

一、投放层次不同的材料

区角投放的资料必须考虑到年龄和个性的差异，要注重纵向层次性和横向层次性。因为同一区角存在不同年龄的幼儿，即使同一年龄段的幼儿，在各个方面的发展也是有高有低的，所以对设置内容和投放材料需要有差异性，充分满足幼儿的需要。例如，大班在科学角可以投放电线、塑料、毛线、电池、手电筒、纸条等材料，促进幼儿探索、尝试和发现。因此为各个活动区投放层次不同的材料，能更加激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿在“玩”中成长。

二、投放各式各样的材料

一般来说，高结构材料幼儿在操作过程中容易达到和检验自己的活动结果，低结构材料能充分激发幼儿活动的兴趣和创新能力，发挥幼儿的多元智能。……