王占河

摘 要：教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段，在教学中，教师要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，切实提高课堂效率。

关键词：数学学习；情感培养；情感发展；情感倾向

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.102

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。笔者根据自己的教学实践，对如何在数学教学中创设情境进行如下探究。

一、创设导入新课情境

创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，能够激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。

例如，在讲解“有理数的乘方”时，教师可以故事导入：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。……