常青

摘 要：大学数学是大学生必修的课程之一，如何提升大学生数学学习兴趣，培养数学型人才，是每一个大学数学教师都需要思考的。本文通过研究大学数学分层次教学的内容，阐述了分层次教学在大学数学中的重要性及实践意义，希望能对各位大学数学教师起到一定的启发作用。

关键词：大学数学；分层次教学；实践意义

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章标号：1673—9132（2016）30— 0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673—9132.2016.30.97

新时代的大学生，要求具备基本的数学思维，能运用数学知识解决生活中遇到的实际问题，这就需要大学数学教师在引导大学生学习数学的过程中，根据每个同学的实际情况，因材施教。每个大学生都是一个独立的个体，在思维方式、接受能力、发展方向都各不相同，教师要适时的改变教学思想、教学目标和教学方式，运用分层次教学理念，提高大学数学课堂效率。

一、分层教学的含义

分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，运用适合的教学方式，激发学生学习兴趣，提高学习成绩的一种教学理念。

分层教学被广泛应用于大学数学教学课堂，同一个专业甚至是同一个班级的学生对知识的掌握程度都不同，教师要根据学生的差异性，制定不同层次的教学目标，设计多级别的教学内容，有针对性的引导学生获取知识，提升教学质量。

二、大学教学分层次教学的实践

（一）按学生知识掌握程度分层次

根据学生的基础知识掌握程度进行分层：即把同一个专业的学生分成两类。……