欧海燕

摘 要：以微博、微信为代表的“微时代”的到来，让更多的大学生得到便利。如何在“微时代”下，通过“微时代”这个平台带给学生更多的依法治国理念，让学生在信息爆发的时代能够通过依法治国理念来约束自身行为，提高自身的法制意识，这是本文与大家一起探讨的内容。

一、“微时代”下培育大学生依法治国理念的意义

（1）促使当代大学生树立依法治国的中心理念。“微时代”的到来让更多大学生接触到了形形色色的信息。由于大学生还没有完全进入社会，对信息的分辨力不强，因此，可能会受到不良影响。无论是社会还是学校，都应该加强大学生的依法治国的理念的教育，使大学生时刻将法律的准绳放在自己的心中。

（2）拓宽大学生依法治国理念教育渠道。在“微时代”的影响下，传统的教育教学模式不能满足新时代大学生的需求，而越来越多的“微途径”给他们提供了更多学习、发表自己言论的途径，学生可以有更多渠道去进行学习，这是传统的教学模式所不能做到的。

（3）丰富学生依法治国理念教育资源，增强学习实效性。中国网民绝大部分都是当代大学生，网络已经成为他们生活的一部分，“微应用”成为他们跟外界交流的主要途径。相关人员可将依法治国理念教育内容通过“微途径”这个平台进行发布，让大家进行学习、交流和讨论。

二、“微时代”环境下大学生依法治国理念教育的相关特点

（1）教育途径多种多样。“微时代”环境下的教育最大的特点就是教育途径非常多。现在大家使用的微信、QQ等平台让信息更快捷地送达大家的手中，比如发生在天津港的爆炸事件，一个小时之内就传遍了中国。通过微媒体，无论是学校还是社会，都有大量可以选择的途径来宣传依法治国的理念，使其深入人心。

（2）“微内容”中信息的可依赖程度不能确定。众所周知，网络上的信息大部分都是微媒体、自媒体中的编辑独家撰写的，在发表文章时不免带有各种感情色彩，或者是被不法分子贴上极端个人主义的标签，这对信息辨识能力不高的大学生是一个不小的挑战。

三、怎样更好地利用“微时代”提高大学生依法治国理念教育的效果

“微时代”环境下开展当代大学生依法治国理念教育要将“微时代”的相关特点与依法治国理念教育的实际紧密结合，不断从多个方面进行创新，提高依法治国理念教育的实际效果。

（1） 结合“微时代”的特点开展相关教育工作。“微时代”自身的特点很明显：首先是传播速度快。教育者应该抓住这一特点进行展开，通过相关平台传播最近的教育理念，拉近教育与学生之间的距离，减少学生的抵触心理，这样才能更有效地提高教育效果。其次是提升互动效果。老师通过和学生对某一话题的不断转发、评论、探讨，让更多学生关注到大家讨论的内容，从而提高大学生的依法治国意识。第三点是对话权利的平等。大家日常的聊天都是以一个平等的姿态去进行交流的，如果依法治国的教育不能紧紧围绕这一特点，会让更多的学生产生距离感，背离用“微媒体”进行教学的初衷。

（2）利用“微平台”丰富依法治国理念教育的相关内容。①内容实时更新。平时大学生使用微博等工具不说“使用”，而是用“刷”这个词，这就体现了内容更新的重要性。在依法治国理念教育过程中，必须注重信息的更新，让学生能够从中源源不断地得到关于依法治国的相关信息。②每个学生有着各种各样的性格，这就需要教育者设计出不同的模块，以供理解程度不同的学生进行阅读和学习，通过不同层次的教育模式，让更多学生从中受益。③丰富“微时代”环境下大学生依法治国理念教育的方法。“微时代”下可以有更多的手段去进行相关的思想教育工作。例如，学校可以建立自己的微信平台，让教育工作变得触手可及。通过建立公众号，不断为学生带来依法治国的相关信息，让学生无论使用何种平台，都能够受到依法治国理念的教育。

参考文献：

[1]徐 曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[2]林婧烨，焦信敏 .“微时代”下高校“90”后大学生思想政治教育创新探析[J].创新与创业教育，2015，（2）.