崔志林 孙丽梅

摘 要：初中学校不仅要做好九年义务教育，又要给地方高中教育的发展带去优秀新生，这就对我国初中教学的质量带来更高的需求。本文对初中教学中创设高效课堂的措施进行探究，希望以此为我国新课标下初中教学的完善提供一些具有价值性的参考依据。

关键词：初中教育；教学质量；教学管理

教学质量是一个学校赖以生存的生命线。当前，新课程已全面实施。如不能深刻理解新课程理念，摸索新课标教学法，将影响学校的教学质量。而新课标要求中学教学中要培养学生初步的观察、实验能力，分析、概括能力以及学以致用能力，进一步培养学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。为实现这些目标，提高教学质量，我们摸索出了以下五条较为合理有效的途径。

一、教师角色的转变和驾驭课堂的能力是提高教学质量的关键

新课标提倡教师角色要从传统的教学管理者、传授者、解惑者、控制者、主导者、仲裁者、教书者、实施者、执行者转变为新课程教学中的组织者、参与者、创新者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者和决策者。适应新课程改革以建立民主、平等、和谐的新型师生关系为特征。在知识传授中，师生不再是“我主你客”“我说你听”的单向传输，而是平等的对话伙伴和合作伙伴；在生活中，教师是学生发展的合作者和塑造者。所以，教师应从根本上转变观念和角色，实现从“教”到“学”的互动。这样才能实现新课程确定的目标和预期的效果。……