杨利娜

[摘 要] 有效教学语境之下探讨高中数学教学，会发现影响教学效果的最为关键的因素是语言. 高中数学教学中，数学语言是核心，与之相关的还有学生的生活语言与教师的教学语言，这些语言在教学的过程中被统一. 在不同课型中，利用学生的生活语言基础，通过有效的教学语言，使学生对数学知识的描述能够从生活语言走向数学语言，那就完成有效教学的过程.

[关键词] 高中数学；数学语言；生活语言；教学语言；有效教学

从语言的角度看高中数学教学，可以为有效教学寻找有益视角. 语言并不必然属于文科，作为交流与表达的工具，数学本身就有用精确语言表达逻辑规律的功能，数学教学的过程中教师也是借助于语言向学生传递信息，在有效教学的背景下，研究高中数学语言，有向教育的根本回归的意味，可以让有效教学有一个坚实的根基. 同时，教育心理学强调，语言是思维的工具，这里所说的思维是抽象思维，而高中数学恰恰以抽象的特点著称，因此研究语言，实际上也是符合高中数学的特征的. 笔者在教学实践的基础上，对数学语言做出如下三个方面的理解，希望能够对同行起到抛砖引玉的作用.

数学课程语言与学生生活语言

高中数学教学中，数学以课程的形式出现在学生的面前，作为教师，需要对数学课程语言有基本的了解.

众所周知，数学是研究数与形的学科.有哲学家指出，数学是研究数量……