韩　丹

(广州医科大学 卫生管理学院，广东 广州 511436)

高校教师开设服务学习课程的影响因素研究
——以广东省高校为例

韩丹

(广州医科大学 卫生管理学院，广东 广州 511436)

摘要：高校教师开设服务学习课程的影响因素研究旨在通过比较学校类型、专业领域、课程类别等因素，了解高校教师开设服务学习课程的影响因素。研究结果显示，学校类型、专业领域和课程类别的差异会对高校教师开设服务学习课程的状况产生显著性影响。其中，“认同服务学习理念”是影响教师开课的首要因素，但开设服务学习课程会妨碍学术研究。鉴于此调查结果，高等学校可以通过继续教育培训、经费支持和成果奖励等方式激励教师开设服务学习课程。

关键词：高校教师；服务学习课程；影响因素

近年来，越来越多的理论研究和教育实践关注高等教育与公共服务的关系，倡导高校教师应该连结(engagement)公共服务[1]。相应地，服务学习的理念受到青睐，国内多所大学开始推进服务学习课程。然而，目前国内服务学习课程的研究，以学习成效和教学模式为主，鲜少关注教师，也缺乏对学校类型、专业领域和课程类别的差异比较[2]。本研究尝试填补以上研究缺口，具体研究内容包括：高校教师开设服务学习课程的影响因素和学校类型、专业领域、课程类别的差异对于高校教师开设服务学习课程的影响。

一、研究对象

本研究以广东省高校开设服务学习课程、志愿服务课程以及包含社区服务的实践教学课程的教师为研究对象。……