职业思维
“你们有师德建设，但你们有教师职业文化建设么？”

栏主 夏风

XIA FENG

教育管理专家

学校发展咨询专家

大学兼职教授

长期致力于教育思想、教师思维和教学实践的辩证研究

教 育 创 新 思 维

教师职业文化外显于行的是教师之歌的合唱，是教师大旗的摇曳，是可以视听的载体；而内化于心的文化是爱，是责任，是共同价值观，是触及灵魂的真谛。

数千名准教师站在夏日的广场上，统一着装，意气风发，英姿飒爽。一面绘有“教师”两字的大旗在晨曦中迎风招展，所有人都在进行刻苦的训练，没有人抱怨，没有人放弃。

“你们是怎么对他们进行师德教育的？”专程赶来观摩的一位校长饶有兴趣的询问，他发现这支队伍很有秩序，很有纪律。

“我们有教师职业文化建设。”

而另一个学校的场景，却带给我们不同的景象。

学校组织师德报告大会，主题是“燃烧红烛，奉献人生”，校长在台上很严肃地宣讲师德师风的重要性、必要性。台下的老师们无精打采地打着呵欠，因为这样的话题刺激不了教师疲倦的神经。

为什么要让师德建设工作成为如此单调乏味的一件事情呢？为什么让大家一想到当老师，就是“淌泪的红烛”“吐丝的春蚕”？为什么要一味地强调奉献？为什么要一味地严明纪律？枯燥的师德说教，越发让教师感受到“道德捆绑”。

我们一直把教师定位为“奉献者”，却没有看作“职业人”。教师如果对这个职业没有认同感，对这个群体没有归属感，对这份工作没有荣誉感，再多的师德要求，也只是勉为其难。……