黄慧/浙江省温州市实验中学副校长



基于数据的学情分析

黄慧/浙江省温州市实验中学副校长

以温州市实验中学为例

在教育教学管理中，对于数据的处理与应用，大多数学校还流于表面，难以做到“让数据说话”。如何采取有效策略，正确还原并放大数据分析的教学指导功能，从而促进教与学的改进，是当前学校教育教学管理现代化亟待解决的问题。为顺应教育评价改革大趋势，充分利用大数据，切实开展学习分析与诊断，从而指导和改善教与学的行为，我校在学情报告方面做了大量积极而有效的探索。

表1：六类学情报告单明细

数据分析：研发六类报告，呈现不同成效

对于考试数据，通常有平均分、标准差、合格率、优秀率等分析，少数也有涉及集中量、差异量和相关量等统计学术语。但总体而言，通过数据呈现的评价模式距离学校实际操作还有很大的差距。鉴于此，在确保数据揭示的科学性前提下，利用先进的计算机系统给出各种图形对数据进行形象的刻画，让数据“说简单易懂的话”，让一线教师在缺少教育测量与统计知识的情况下，能明白数据所揭示的现象。为此，我们在多维分析基础上，自主开发设计了六类报告单（见表1），通过数据挖掘、数据解释、数据建模等，对数据进行精细处理，实现个性化分析，让学习行为可视化。

让数据“说简单易懂的话”，让一线教师在缺少教育测量与统计知识的情况下，能明白数据所揭示的现象。……