守一方乡土教育 书一篇生命诗意

本期栏主 董艳

DONG YAN

安徽省霍邱县

户胡镇中心小学教师

教育主张：做教师，也做诗人，用诗人的情怀做教育，用生命抒写人们最关注的明天的诗。

可能，春雨不是诗，菜园也不是诗，但春雨翩翩起舞在菜园就是一首诗；也许，油菜花不是诗，但风中和油菜花一起玩耍的春雨就是一首诗。

专业成长，乐学乐悟享受诗意

遇上新教育，我深刻地体会到阅读必须与生命关联，与实践关联，最终以解决实际问题和丰富生命为旨归。在新教育实验网络师范学院的哲学课程和语文课程的网络课堂上，我探索着作为一名农村老师的幸福所在，汲取着干国祥和王崧舟两位语文大师的教学点滴，在全国各地的学员们身上探寻着自我存在的价值。借助《构筑理想课堂》的学习，利用有效教学框架的备课方式，本着“先学后教，以学定教”的理念，与各年段孩子们一起践行理想课堂的三重境界。

审视他人的课堂批判纳入，反思自己的课堂拨正提升。我摸索着儿童课程，通过“预学单——共学单——延学单”的课堂构建朝向孩子学习的自主性和阅读教学的有效性。我逐渐把住了自己的课程脉搏，试着用课程体系的方式行走在“乡土课程”研发路上。

课程研发，且思且行阐释诗意

我逐步意识到：语文科可以有多个语文课程或多种样式的语文课程！爱植乡土情！凭着对农村小学语文教学现状和农村孩子语文学习特征的认识，带对新教育儿童课程的点滴体会，我在“新教育在线”构筑了“乡土乐”，自此，我在农村开始了一场以抒写“乡土人生”、深埋“乡土情怀”为旨归的“乡土乐课程”的长途跋涉。……