叶盛富/浙江省温州市育英国际实验学校校长



“四强四证”评价：促进学生全面、个性发展

叶盛富/浙江省温州市育英国际实验学校校长

以温州市育英国际实验学校为例

教育是温暖人心的事业，校园应该是温暖的乐园，教师应该是温暖的人师，带领儿童过温暖的生活。近年来，浙江省温州市育英国际实验学校以“温暖教育”为办学理念，以“四强四证”评价为抓手，致力于为学生搭建“暖记忆”平台，实现学生全面、个性、健康发展。

“四强四证”评价目标

依据“温暖教育”的办学理念，学校逐步构建了一套评价内容多元化，评价方法多样化，评价过程动态化的“四强四证”评价体系。“四强”为育人目标，即知识功底强、创新意识强、身体素质强和自理能力强。“四证”为评价载体，即孝德修养证、生活技能证、知识技能证和兴趣特长证。“四证”评价具有以下几个特点：一是关注孩子的优势智能，让每个孩子发挥自己的特长，让每个孩子实现自我；二是尊重差异，让每个孩子接纳自己，鼓励每个孩子做最好的自己；三是让孩子在感受温暖的同时，做一个内心温暖的人——温暖自己，温暖同伴，温暖老师，温暖家长，温暖社会，播下温暖的种子，收获美好的人生。

“四强四证”评价指标

考虑到小学阶段学生发展的不均衡性和学段间的差异，我们先对“四强”育人目标进行了学段化的差异描述，以确保在评价过程中，有更清晰的目标导向。如，对于“自理能力强”的具体表现，进行分学段描述（见表1）。……