刘坚/北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副主任



教育评价改革
——温州先行

刘坚/北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副主任

重视教育质量，关注学生的全面可持续发展

教育质量是基础教育发展的核心问题，是衡量一个国家和地区基础教育发展水平的核心指标。温州市的教育评价方案，结合当地教育发展的特点和需要，围绕教育发展的核心问题，系统架构了“四维评价”指标体系。不仅关注学生的学业水平，也关注学生的品德发展、身心健康、学习生活的幸福指数；不仅关注学生当下的发展，也关注学生未来可持续发展所需要的各种品质和基础（如品德发展、心理健康等）；不仅关注学生当下的动态发展，也关注影响学生发展的动力因素（如学习生活环境、学习动机、学习意志力等）。

“四维评价”指标不仅界定了评价内容，更阐明了教育质量的内涵，从单一的学业质量转向关注学生全面发展的综合质量。评价观念的转变，促使学校在办学定位、课程结构、课堂教学等方面发生了变化。如温州市育英国际实验学校，将学校的培养目标从关注学生教学质量为先转型为关注学生全面发展。

重视工具开发，提高学业质量评价的科学性

开展区域教育质量“体检”，工具开发是核心任务。工具的科学性和有效性直接决定了评价结果的可信度。这也是地市级评价机构独立开展区域教育质量“体检”，所需要解决的技术难题之一。……