刘彭芝/国家教育咨询委员会委员中国人民大学附属中学联合总校校长



构建“以人为本、多元开放”的课程体系

刘彭芝/国家教育咨询委员会委员
中国人民大学附属中学联合总校校长

人大附中的课程改革历程可以追溯到上世纪80年代。那时我在担任人大附中首届超常儿童实验班教师、班主任的过程中，就开始采用让学生课前自学、请学生课上讲课及讨论的方式充分发挥学生学习的自主性和主体性。1989年，我担任副校长时负责组织开设了人大附中第一门校本课程“现代少年”，接着负责组织教师开设了“社会实践课”“科学实践课”“创造发明课”等。1997年我担任人大附中校长后，又先后倡导了十几种劳动技术课、十几种第二外语课及18种英语学科课等，学校的选修课、特色课、校本课得到蓬勃发展。进入21世纪以来，随着我国基础教育课程改革的深入推进，人大附中的课程改革也进入了一个深入、持续发展的阶段。2004年，我国四省市率先进行课改时，人大附中已经达到了当时的课改标准。2007年，经北京市教委批准，人大附中成为首批课程改革实验校，全面推进高中自主课程改革的探索与实践。

人大附中的课程改革始终坚持以学生发展为本，通过立体设计，分层推进，持续整合课程资源，构建多元开放的课程体系，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。

聚焦教育的本质

教育的本质是把人的本质引申出来，引申出一个超越自己而站立起来的人，赋予人以更丰富的内涵，使人获得尽可能全面、充分、自由地发展，使人生活得更美好，更有意义，更有价值，是让人的潜能得到淋漓尽致地发挥，让生命的能量得到充分地释放，获得一种愉悦身心的成就感。……