周丹琳

【内容摘要】在新课标施行以前，音乐作为艺术教育的教学科目之一，不论是从学校还是学生对音乐课的重视力度都不都充足，但是随着新课标要求注重对学生的素质教育理念的引导，教师和学生对音乐课的重视程度有了很大的提高，音乐课的教学形式也是日趋多元化，学生对学习音乐的积极性和对音乐课堂的参与度也随之提高，音乐课堂渐渐“活”了起来，本文将就如何让初中音乐课堂教学真正“活”起来进行详细阐述。

【关键词】初中音乐 课堂教学 教学模式 音乐美

引言

音乐课堂本身就应该是一个充满音乐之美和艺术气息的空间，音乐的独特魅力就在于它能够通过旋律引起人类的共鸣，教师、学生、音乐，这三者在音乐课堂上应该是相通的，音乐本身就带给我们一种美的享受，音乐学习氛围应该是美好的、轻松的、舒服的、充满活力的，音乐课堂就应该要真正地“活”起来。

让初中音乐课堂教学真正“活”起来的几点思考：

一、激发学生的学习兴趣，真正燃起学生内心的共鸣

“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉；音乐是陶冶性情的熔炉”，这是著名音乐家冼星海先生曾说过的一句话。的确，音乐就是能够带给人们快乐和情感上的共鸣，教师在进行音乐教学的过程中最重要的就是要让学生体会到这一点，在音乐课堂上，教师和学生都是音乐的享受者，教师需要做的是要采用生动活泼、灵活多变的教学方式来吸引学生对音乐的兴趣，让学生积聚课堂的活力，并都能积极主动地参与到音乐的欣赏与学习中来。

二、开发学生对音乐的感知能力，构建音乐课堂活力源泉

音乐的学习能力与学生的先天因素有着很大的关系，有些学生对音乐的敏锐程度天生就比其他学生要强很多。教师必须认识到这一点，不能让音乐课堂成为少部分优秀学生畅享音乐的舞台，而对一些音乐能力一般的学生置之不理，这样很容易打击到学生的积极性，音乐就是一种值得所有人享受的事物，每个学生都有享受音乐的权利，也有表演它的权利。教师要从专业角度对学生的音乐感知能力加以训练，教师可以根据学生的不同水平进行不同程度的训练，对于一些音乐感知力较差的学生更要增加关注的力度，比如增加训练的次数，多鼓励他们表现自己，不要让他们丧失学习音乐的信心，提高他们的课堂参与度，课堂的活跃程度需要全班同学的参与，教师需要记住一点：美好的课堂气氛是教学成功的一半。

三、创设良好的课堂情景，营造课堂活力氛围

人的想象力与创造力的发挥需要建立在一定的环境渲染的基础之上，良好的课堂学习氛围对于学生对音乐的感受有着很大的影响力度。音乐课不同于其他科学知识科目，音乐更多的是向学生展现艺术之美，所以对于音乐课堂的要求也是要体现出艺术的独有魅力，只有充满艺术性的音乐课堂，才能方便学生的音乐交流，比如在音乐教师里布置一些著名音乐家的画像或者相关的一些民族乐器，让学生一进入音乐教室，学生对音乐的感觉便会立刻被点燃，对音乐的好奇心也立即被吸引，只有这样，学生才会对教师讲授的音乐知识感兴趣，对音乐感兴趣。

四、培养学生的音乐表现力

音乐之美就要表现出来，在音乐课堂上，教师要鼓励学生多多讨论音乐、表现音乐。对于一首歌曲，教师可以引导学生对歌曲体现的感情。歌曲速度的快慢、歌曲的风格、歌曲的体裁进行讨论，甚至建议学生尝试对一些歌曲进行改编和再创作。教师还可以在音乐课堂上组织你唱我评的环节，学生个人演唱、个人评价，或者学生以小组的形式演唱，再由其他小组或者教师进行评价，让学生在接受别人的点评之后，再进行重复演唱，感受吸取别人的建议之后再演唱的效果，教师要多组织一些类似于这样的让学生进行音乐演唱的方式，鼓励学生多唱、多表演，多参与、多积累，学生的音乐表现力便会在潜移默化中得到很大的提升。学生生命活力的绽放，课堂才真正活起来。

五、教师要做好音乐的引导者与欣赏者，让课堂活而不乱

音乐的独特魅力就在与它会带给人无可替代的美的享受。音乐很容易引起人类的情感共鸣，音乐就是连接教师和学生之间最有力的情感纽带。教师在音乐课堂中不仅仅要做一个积极的引导者，更要做好一名热情的欣赏者。教师在带领学生欣赏音乐的过程中，要时刻注意用音乐的魅力去感染和吸引学生，使学生真正享受音乐，爱上音乐。让学生呈现出一种思维紧张、情绪放松、心理安全的学习状态，教师才算做到了课堂教学的成功。音乐会引起人类的共鸣，所以教师和学生在欣赏音乐的过程中情感应该是共通的，无论是教师还是学生都处在同样平等的地位上，学生的主体地位更应该得到尊重。

结束语

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

【参考文献】

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[2] 陈红. 浅谈如何让初中音乐课堂教学“活”起来[J]. 读写算：教育教学研究，2015.

[3] 周杉珊. 浅析如何让初中音乐课堂教学“活”起来[J]. 考试周刊，2015.

[4] 陆梅. 不断探索让初中音乐欣赏课“活”起来[J]. China Educationa，2010.

[5] 王振宇. 浅谈如何让初中音乐课堂教学“活”起来[J]. 新校园：阅读，2015.

（作者单位：江苏省常州市钟楼实验中学）