聂冉

[摘 要]在小学语文教学中。识字小学是学习小学语文的重要基础，不仅能提高学生的识字量，而且能让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。本文就识字内容选择、识字能力提高、多样化有效识字等方

[关键词]小学语文；识字教学；方法

识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确指出在教学中要遵循“识写分流”“多识少写”的识字原则，大大提高了学生对字的认识量。比如：一年级上册要求识字量 298个，会写148个。那么，如何提高学生的识字量？在低年级识字教学过程中，我结合学生年龄特点和生活实际，采用多渠道、多形式的方法，使课堂教学生动化、丰富化、生活化，促使学生有意识地留心记录周围的事物，在生活中自主识字，学会创造性学习。

众所周知：儿童时代是学习语言的黄金时代，给儿童打好语言的基础，是关键的关键。《标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”因此，我在日常的识字教学中从如下方面进行了尝试，收到了良好的效果。

一、生活化识字

布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣”。对于儿童来说，生活就是游戏，游戏是儿童喜闻乐见的一种生活活动，儿童喜欢模仿、喜欢重复、喜欢表现。因此，可引导学生在丰富多彩的游戏中识字，让学生在不知不觉中将汉字记在了大脑，也对识字产生浓厚的兴趣。例如，在课堂讲授时，老师就可以以游戏的方式进行识字教学。……