王建功

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0296-02

新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。语文教师要顺应时代发展潮流，积极进行语文课堂教学改革，立足于培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

有人说：“阅读是语文之根，阅读是学习之母。”其实，我认为阅读更是学校教育之本，阅读能力是学生学习能力的具体体现。一个人学会阅读，是生存和发展的必须。落实课堂教学改革，对于语文学科而言，必须从培养学生的阅读能力开始，这样不仅能提升学生的语文素养，更多的是为孩子的终生学习和生活奠基。

一、锤炼文字、学习语言。

回顾我们以前的语文课堂，为了追求把课文讲透，围绕情节内容进行提问分析和讨论谈话，占用大量的教学时间，同时这些琐碎的提问和多余的分析，也取代了我们的语言文字训练，从而影响我们的教学成效。那么，如何在我们的课堂教学之中进行语言文字的训练呢？

根据新课程理念要求，我们及时提出了语文的大阅读教学。在单元备课时，首先明确单元目标，紧扣单元的训练点，关注课文的教学提示来设计教案。备课和上课时，对发现的问题及时的改正，每课都进行个性化教案的书写和二次备课，形成通案，以备下一年的老师和同学使用。其中最关键的一点就是找准语言文字的训练点。具体的讲，就是在一篇篇课文中精选一个或几个训练点，即供学生训练使用的“例子”，凭借这个“例子”使学生能举一反三，逐渐练成阅读和作文的熟练技能。……