胡志华

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0253-01

历史都是有情的、有境的、有用的。历史绝不会误尽苍生，天下学子也绝不会弃用历史。关键在于不要让历史僵化了，更不要把历史教学模式化或妖魔化了。的确历史应该是最能给学生快乐的学科。历史既然紧紧地与人的生命相连，时时地与人的心灵相通，那么，就必然与人生的快乐相生。因此，这也是历史理所应当追求的境界。其实，历史教学也是同理，也必须让学生在学习中感受到一种快乐，才能让学生有真正的收获，历史教学也才能有真正的成效。

一、利用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣

《初中历史课程标准》中要求 “历史教学应激发学生的喜好”。利用多媒体进行历史教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习喜好。“兴趣是最好的老师”。有了学习的兴趣，课堂教学就等于成功了一半。兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。所以，兴趣对于学生的学习是很重要的，学习历史更是如此。因此只要学生对历史产生了浓厚的兴趣，学习历史就不会觉得枯燥无味，相反会觉得学习尤其是上历史课是一件快乐的事。

一是巧妙的导入。好的开端是成功的一半，课题导入方式可以激发学生学习兴趣，是引导学生自觉参与教学活动、自觉发现和探索知识的奥秘，主动获得知识的关键。在导入中抓住一个“趣”字来激发学生思维，一个好的导入语能把学生带入一种崭新的教学意境中。……