陈翠芳

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0248-01

作为一线教师，都深有感受：语文教学都是耗时较多，效果甚微，究其原因主要是课堂教学效率不高。语文不仅是一门有活力的基础工具学科，而且是教与学双向性很强的学科。因为它有这样的特点，这就要求我们语文教学工作者要想向45分钟课堂要效率，就必须要考虑到教与学两方面的因素。

要想提高语文课堂教学效率，主要应解决好教学中一个重要因素“教”的问题。只有教者的“教”力求有法，学生的“学”才能有成，正是：求得教法，学方能成。

一、合理设计教法，有效提高课堂质量

（一）正确的教学目标和教学过程

1.教者合理地设计教学目标和容量，这是提高语文课堂教学效率的前提。

2.教者有效地把握课堂的进程是提高语文课堂教学效率的基础。

一堂课就是思维能力的训练课，训练内容既要突出让学生掌握，又要与前后能衔接起来，注意连贯性，系统性，所以把握好课堂教学的进程就显得分外重要。

3.教师要让学生学有所悟。

4.教师要让学生学有所用，这是课堂教学效率的归宿。

教师在教学中起主导作用，教师的水平、能力、素养高低决定了课堂教学效率的高低。俗话说：“要想给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，业务水平高的教师易受学生欢迎，这中动力可促使学生学好语文及其他各门课程。就如鲁讯先生说的：“师如荒谬，不如叛之”，这就是说，要提高语文课堂教学效率，首先要求教师要有高尚的思想品德、高度的事业心和责任感，关心、爱护、尊重每一个学生。……