亚文

【摘 要】在阅读教学中读的基本功训练是缺一不可的。是阅读教学中至关重要的环节，是培养学生综合语文能力的客观要求和最重要的途径，一定要抓住、抓好。要研究“读”，讲究“读”，发挥“读”的作用。那么，如何在阅读教学中突出“读”的训练呢？结合几年来本人在参与我校课堂教学改革中的作法，谈谈几点个人的体会。

【关键字】阅读教学 情感共振 意境美 读

【中图分类号】G62.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0242-02

当前教学中，虽然普遍推行新课程标准，提出把课堂还给学生，尊重个别差异，但评价机制还是看学生三率，三率达标者优，不达标者无能。因此，为了抓好考试成绩，教师们依然是“轰轰烈烈考改革，偷偷摸摸抓应试”。于是，在教学中存在这样一个误区：教师讲的多，学生读的少，基本以讲带读，只讲不读。这样的教学忽视了“读”的训练，束缚了学生“读”的发展。教学中不让学生“读”也就失去了阅读教学应有的教学功能。翻开现行的小学语文教材，我们不难发现里面的选文结构体例新颖简洁，大都是文质兼美的现代文，学生多读几遍也就能理解了。新的教学大纲中也明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这段话突出了“读”在阅读教学中的重要地位。怎样在低年级阅读教学中“以读为主”呢？这就要求我们要建立以读为主的课堂教学结构，将读贯穿于教学活动的全过程、全方位。……