徐檐香

【摘 要】识字是阅读和语言表达的基础，因而识字也是我们低年级语文教学的重点。本文主要探索低年级轻松识字教学的方法，从学生的特点和时代的特色及识字教学的本身出发，来探索低年级轻松识字的教学。为尽早进行阅读提供必要的条件。

【关键词】轻松识字教学 小学语文

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0236-01

识字教学是小学语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外阅读时的语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但识字量的缺乏，将会使学生错过这一最佳期。语文科的学习重在阅读，然而阅读的量和质都与识字有着密切联系。

针对识字量的增长，新课标提出了“多认少写，认写分开”的要求，这是符合低年级学生生理和心理要求的。以前儿童识字负担重，不是重在“认”字，而是重在“写”上。小学生小手肌肉不够发达，写得慢而吃力，“多认字少写字”相对来说就轻松很多。 根据新课标“多认少写，认写分开”的要求，人教版一年级上册要求会认400个字，会写100个字；下册要求认550个字，会写250个字。但是，识字量的增大也给识字教学带来了很大的压力。我们很多教师已经习惯了课课清，堂堂清，个个清，而大识字量的人教版教材根本无法做到，因此，高效的轻松识字教学应运而生而且在低年级语文教学中尤为重要。……