史海英

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0209-02

音乐课程标准明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。也就是说学生学习乐器演奏的目的不单是掌握乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。但是器乐教学由于乐器的配备和师资差异以及教学操作上的难度，长期以来，一直是音乐教师刻意回避的教学内容。学生在演奏技能、演奏表现、合奏能力等方面相对于音乐其他学习领域的能力差了许多。为了实现新课标中对器乐教学的要求，改变课堂上单一唱、单一的听，最大化激发学生的学习兴趣，通过简单器乐教学与其它课型相结合，改变了单一的课型，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对音乐的理解能力。我校是属于农村山区的学校，学生家里经济条件有限，为了不给学生家庭造成负担，我们选择了较为廉价的竖笛和口琴以及自制打击乐器作为学具。在教学过程中我们把简单乐器整合到原有的各种课型，使器乐教学与各课型相辅相成，相得益彰。

一、简单器乐教学与视唱相结合。

视唱就是视谱即唱，就像乐器的视奏一样，不仅是音乐入门的基础，同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力，加强音准和节奏感，丰富音乐语言，扩大音乐视野，加强对音乐作品的理解。因此，如何提高学生的视唱能力，是小学音乐教育中所不容忽视的重要环节。……