林涛

【摘 要】体育中蕴含着丰富的德育因素，高职院校应充分挖掘体育课程中存在的物质形态、制度形态及精神形态的隐性德育课程，并通过体育教学的阶段式渗透、内容式渗透和方法式渗透来促进道德教育在体育教学中的融合与渗透，促进高职学生综合素质的整体提升。

【关键词】道德教育 高职体育 融合

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0199-02

德育与体育作为素质教育的组成部分，在职业教育教学中具有重要作用。德育是育人之本，体育是育人之基，二者既有区别，又有联系。高职学生身心素质渐趋成熟，但惰性心理是高职院校学生接受体育与德育教育的瓶颈性障碍，展开对高职生的道德教育和体育教育有利于促进高职学生身心的健康成长。在实际教学过程中，体育教育与德育教育常被割裂开来进行，影响了二育并举整体效果的发挥，因此，在体育教学中渗透德育教育，不失为提升教育效果的一剂良方。

一、分离表征：道德教育与高职体育教学的各行其道

（一）高职体育教学的现状

职业教育的培养目标是高素质技能型人才，高素质所蕴含的内容不仅是较高的身体素质，还包括较高的道德素养，因此，高职教育的人才培养目标内在的凸显了德育与体育教育的重要性。但纵观当前我国高职体育教学现状，仍然存在着一些不容小觑的问题。主要表现在以下几方面：第一，高职体育教学目标不清晰。高职体育教学目标要求通过体育教学增强学生身心素质，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力；……