林清兰

多媒体作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂注入新的生命。它拉近了学生与文本的距离，创设情境，激发学生的兴趣，能使学生主动参与探索知识的过程，品尝学习成功的乐趣。

多媒体技术的应用、发展，为小学语文教学提供了一个全新的发展空间。在教学中引入多媒体技术就可以有机整合文字、符号、声音、图像、影像等多种媒体信息，通过屏幕或投影仪呈现出来，由计算机和教师的人机互动来完成形象化的教学。教学中的光、声、影像、色彩等多媒体技术往往让语文课堂上的小学生兴趣盎然、气氛活跃。恰当地运用多媒体技术，不仅丰富了课堂教学手段，大大提高了学生的学习兴趣，而且优化了课堂教学结构，使课堂教学效率得到很大程度地提高。

一、信息技术与语文课程整合，能有效激发学生的学习欲望

在传统的语文教学中，信息的载体主要是单一的书面文字，信息的传递、呈现方式主要靠单一的口头讲解，尽管老师使尽了招数，但由于媒体的单一性不能很好地调动学生的学习兴趣，往往造成学生注意力不集中，反应平淡，学习缺乏兴趣和主动性。将信息技术引入教学，实现了从单一刺激到全方位、多通道感官刺激的转换，其多姿多彩的画面、美妙的音乐、生动的语言，能把学生的多种感官充分调动起来；而且，这种刺激可以反复操作，弥补了传统教学中情境一旦消失就无法捕捉的不足。因此，恰当地运用信息技术辅助小学语文课堂教学，形声并举，音画同步的同时刺激于学生的感官，符合儿童的心理特点，能激发学生学习的兴趣，不仅能提高语言文字学习的效率，而且为学生的感官训练提供了更多更好的机会。……