鲍建华

兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养，培养学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。

一、营造课堂氛围，提高学生学习欲望

学习语文，一般学生都感到枯燥无味，兴趣不大。教学时，我们能够寓趣于文，对提高学生学习语文的兴趣将起到很大作用。如学生在听课感到乏味的时候，我们穿插一句诙谐而不庸俗的语言，或者用生动而又形象的动作进行演示，学生的精神会顿时兴奋。如我在教学《小稻秧脱险记》这课时，教师和学生共同进行角色扮演，把学生带进童话故事情节，从而调动学生情感参与认知活动，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新，教学效果也就不言而喻，学生身临其境。不但活跃了课堂气氛，而且陶冶了学生的情操。

又如教一个“看”字，我通过形象的动作表演和生动诙谐的语言进行字形分析：“看”字是上下结构，上面是斜手，下面是“目”字，我们在太阳底下往远处看东西时，要举起手，遮着太阳的光线，而且都是斜举在眼角的上方。所以“看”字上面是斜手，下面是“目”字。教者这样边讲边做，学生的兴趣来了，他们不禁为我们古人造字的用心而钦佩。

二、优化教学过程，增强学生记忆能力

在教学过程中，为让学生将抽象的知识在理解的基础上牢牢地记在心里，我常采取趣味性教学法以加深印象。……