金玲

纵观近5年的高考政治试题，继续围绕教材知识和考纲要求的四种能力——获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力，对学生进行全面考查。而且试题越来越体现了高考命题的开放性、探索性的特征，不断向生活延伸，实现了对考生情感、态度、价值观的引导与考查。

下面，笔者就结合2013年全国新课标Ⅱ卷38题谈一下现在高考试题给我们带来的启示。

一、原题再现

例.（2013全国高考卷·新课标Ⅱ·文综·38）阅读材料，完成下列要求。（材料略）

（1）结合材料一和所学经济知识，分析城镇化对R镇经济发展的推动作用。（14分）

（2）假设你是M省人大代表，请结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。（12分）

试题材料内容比较“接地气”，立足于现实生活中的具体问题、具体情境，注重对学生能力的考查。这样的能力要求，有利于对学生综合素质的评价和对综合能力的考查，也将是新课改形势下政治高考命题的趋势。

二、试题对学生的能力要求分析及对策

1.培养学生获取和解读信息的能力。

高考材料题的特点，表面上看长而复杂，语言文字较为丰富。但学生只要认真分析一般都能找到材料的层次，这里尤其注意材料中的标点符号：句号、逗号、分号，这样我们就能基本上把握材料的逻辑结构。

例如，结合例题第二问：假设你是M省人大代表，请结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。从逻辑结构上看，每一个分号构成一个问题，即部分农民获得补偿低、就业困难、收入减少、没有社会保障。……