王启福，李伟，徐海军

(大连海事大学 航海学院，辽宁 大连　116026)

海事法规与体系思维现状调查与培养

王启福，李伟，徐海军

(大连海事大学 航海学院，辽宁 大连116026)

摘要：对船员与航海类专业学生的法规与体系思维现状进行调查，调查显示：船员对公司在法规与体系方面的培训满意度不高；学生对法规与体系的认同度不高，但本科学生较专科学生对法规与体系的认同度高；学生对海事法规与体系了解较少，对学校在这方面的培养认可度不高。对调查结果进行分析，提出加强航海类学生法规与体系思维培养的建议。

关键词：航海类学生；法规与体系思维；培养模式

一、引言

“思维”是人们在实践中形成的主体把握客体的理性认识方式，也就是人们观察事物、思考问题的一般原理、原则和方法。船员是具有国际性的特殊职业，海上事故中约80%是人为失误造成的，因此航海类院校和航运企业必须把培养和提高学生/船员的安全思维作为一项主要工作[1]。一方面，从SOLAS公约到ISMCode规则，从安全管理体系(SMS)到STCW公约马尼拉修正案，航运业已逐渐形成了较为全面的法规体系与管理体系，将过去师傅带徒弟、个人经验、事后总结的个人工作模式变为目标明确、事故预测、方案制订、执行监管的法规要求与体系管理模式，强调执行预定方案、预防人为失误，然而航运业依然事故频发；另一方面，截至2014年底，全国拥有注册船员131.6万人，船员培训机构(院校)296家，2014年本科和大专以上航海类学员1.7万人，[2]这些航海类学生毕业后将在船任职高级船员，负责船舶的安全营运，加强对他们的法规与体系思维培养对船舶安全格外重要。……