刘 笃（西安音乐学院音乐教育系，陕西 西安 710061）



高等声乐教学中教师的教态行为对学生学习效果的影响

刘 笃
（西安音乐学院音乐教育系，陕西 西安 710061）

摘 要：文章针对声乐教学特点，分析讨论了声乐教师教态行为对学生声乐学习的心理和生理状态的影响，论述了即使在一对一的教学环境中，教师也必须通过积极良好的教态行为来激发学生的学习兴趣和学习热情，创造亲切和谐的学习环境，这样才能取得事半功倍的教学效果。文章对规范我国高等声乐教学中教师的教态行为有着积极的指导意义。

关键词：声乐教学；教态行为；心理状态；生理状态；学习效果

教师的教态行为与教师本人的世界观、道德观、文化修养以及对教育事业的热爱程度，对课堂教学投入的情感、个人教学方式和教学行为能力等各个方面都密切相关，且每时每刻都影响着学生的学习兴趣和积极性，最终会对其学习效果产生重要的影响。教态行为是教师在学生心目中最直观的整体形象，教学活动中，教师的一举一动、一言一行，都会被学生看在眼里，记在心中。长期的潜移默化，会给学生的学习生活和思想情操带来非常重要的影响，甚至影响到他们一生的学习态度和工作作风。一名合格的教师在教学中，首先应该非常注重自己的教态行为，通过自己端庄的仪容，儒雅的风度，真诚的表情，落落大方的举止、善良温和的目光以及最重要的教学语言、语气等，去感染学生的情绪，激发他们的学习兴趣，传达教学的信息，沟通师生的感情，进而积极推进教学进程。……