【摘 要】江苏省淮安市实验小学提出进一步放大实小优质教育资源，促进区域教育的均衡、整体、和谐、高位的互动式发展，成立淮安市实验小学教育集团教育发展共同体。共同体各成员单位精诚合作，在学校管理、教师培训、教育质量、文化建设等方面，彼此互相学习、共同提高，取得极其明显的效果。

【关键词】教育均衡；区域教育；特色创建

【中图分类号】G527 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）22-0074-03

【作者简介】从大群，江苏省淮安市黄码中心学校（江苏淮安，223007）校长。

一、以强携弱，促进均衡发展

江苏省淮安市和平中心学校地处清浦区最南端，有条件的家长都把孩子送往城里的优质学校，留下来的都是家境相对贫困的孩子或留守儿童；师资缺失更使其成为清浦区办学薄弱的学校之一。2010年，在积极深化教育改革，努力促进教育均衡的大背景下，淮安市实验小学戴铜校长怀着对教育的赤诚之心和责任担当，提出进一步放大实小优质教育资源，促进区域教育的均衡、整体、和谐、高位的互动式发展，成立淮安市实验小学教育集团教育发展共同体。当时笔者所在的和平中心学校及淮阴区四所偏远农村小学都幸运地成为共同体成员单位。

淮安市实验小学是一所百年老校，先进的办学理念，成熟的管理模式等让学校成为当地小学教育的“航母”，戴铜校长作为江苏省人民教育家培养对象引领着学校超常规快速高位发展，共同体成立之初，戴校长为我们建章立制，特……