吴芸　郎春花　单薇洁

【摘 要】“项目驿站”是以项目为载体，以驿站为策略，以实践智慧聚合与释放为基本功能，坚持在教学现场中实施的一种教学研究机制。它的主要运作形式有同行式、递进式和主题式三种。这三种驿站，或交叉，或并存，或依赖，或独立，带来提升，产生聚合，促进深化，共同推动拉小教师群体发展新生态的形成。

【关键词】项目驿站；教学研究机制；教师群体发展

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）22-0042-03

【作者简介】1.吴芸，南京市拉萨路小学（南京，210000）副校长；2.郎春花，南京市拉萨路小学课程研究部副主任；3.单薇洁，南京市拉萨路小学课程研究部副主任。

“项目驿站”是南京市拉萨路小学创造的一种教师校本研修新模式。教师在教学现场和学校发展的真实问题情境中追问：学生喜欢什么样的老师？如何让更多的孩子和老师从智慧教育的成果中受益？2003年，学校开始启动“项目驿站”研究，在“小学‘智慧学习共同体的实践研究”的课题引领下，逐步摸索总结出教师群体发展的新机制。

“项目”是指“以师生发展为价值取向，以任务为驱动，以成果为目标”的发展载体。“驿站”是指以实践智慧聚合与释放为基本功能的推进策略。“项目驿站”是在拉萨路小学“智慧教育”背景下提出的校本化概念，是以项目为载体，以驿站为策略，以实践智慧聚合与释放为基本功能，坚持在教学现场中实施的一种教学研究机制。“项目驿站”的主要运作形式有三种：同行式、递进式、主题式。……