【摘 要】在基础教育阶段实施校长职级制是国家教育改革和发展的重要战略。其目的是为了打造一支适应现代教育的高质量的中小学校长队伍，促进教育的优质均衡发展，逐步提高教育的现代化水平。上海市是全面实施校长职级制较早的地区，作为一名在校长职级制背景下成长、发展和工作的校长，深切感受到，校长职级制有利于校长清晰自身的发展目标，规范自己的办学行为，提高治理学校的能力。

【关键词】校长职级制；校长发展；发展目标；规范办学；治理能力

【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）22-0038-02

【作者简介】张丽丽，上海市闵行区莘松小学（上海，201100）校长，高级教师。

在基础教育阶段实施校长职级制是国家教育改革和发展的重要战略。其目的是为了打造一支适应现代教育的高质量的中小学校长队伍，促进教育的优质均衡发展，逐步提高教育的现代化水平。上海市是全面实施校长职级制较早的地区，从笔者2007年担任校长开始，就已经进入到校长职级制的行列。8年来，就笔者在校长职级制背景下的成长、发展和工作情况来看，主要有以下几点感受。

一、实施校长职级制，校长的发展目标会更明确

校长职级制共设置4级12等，每一级都设置了相应的标准。有标准就等于为不同类型的校长设置了自己的发展目标。其中包含校长的办学思想、学校管理、教育教学、师资建设、个人素养和办学成效6个方面，体现了一名校长办学水平和工作实绩的主要方面。……