康晓梁

《小学科学新课程标准》讲道：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

鼓励儿童通过动手动脑"学"科学。心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。因此，在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动是十分重要的，养成动手又动脑的学习习惯。

我在教学中感到要多让学生动手多操作，在完成课程要求的实验的同时，我鼓励孩子们在课外多动手做玩具，实验，但我们山区的孩子好像在课外能做的实验和玩具不多，我想起我们小时候做的核桃风车，就给孩子们讲了一下，孩子们几乎不知道，听我一讲，大家兴趣挺浓的，我就把制作核桃风车的方法教给了他们。

核桃风车制作方法

简要说明：这是一个用核桃壳、一个核桃、一段细竹竿，一直径为10m垫片，当手拉风车线时另一核桃即快速旋转，在转动的核桃上面涂点颜色，转动时形成线圈，十分好玩。……