过秦勇++沈静

科学新课标提出：探究能力是新世纪人才所必备的素质，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为此，我们学校配备了“科学探究室”，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。那如何有效利用“科学探索室”来培养学生的探究能力呢？

一、引导学生从不自觉的探究到感受科学的探究

天文学家卡尔·萨根曾说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子和科学家一样，对自然的奇观怀着好奇心和敬畏”，他们时时刻刻都在探究周围的事物。但由于他们的年龄小，他们的探究只停留在经验的基础上。我们科学课就是要引导学生感受科学的探究，使他们成为“会思考”“会探索的智慧的人”。

“科学探究室”为我们把学生培养成为“会思考”的人提供了一个有效的场所。在“科学探究室”里，学生可以懂得“潜水艇的原理”，可以清楚地感知什么叫“静电屏蔽”，可以制作出“人工彩虹”，还可以明白“地球为什么是圆形的”道理——我们可以利用科学探究室中的设备让学生感受科学的探究：可以通过学生观察“自动上坡的旋转体实验”，让他们自己探究为什么会上坡的奥妙。可以通过让学生玩“手动仿古鱼洗实验”，使他们探究“水为什么会溅出来”的道理。……