曹凤

小学科学是一门重实践的学科，其贵在培养学生的科学素养和探究精神，贵在引导学生自主动手。而教具则是满足学生践行探究性学习的基础和前提，尤其是自制教具可以有效地弥补当前小学科学教学中存在的教具短缺问题。本文以自制教具为研究对象，就其在提升小学科学教学效率方面的应用策略进行探究，以更好地指导小学科学教学工作的开展。

一、巧用自制教具，增强教学趣味

小学科学课程本身是一门富有趣味性的自然学科，但是由于教师所用的教学方法不当，以至于该门课程失去了其应有的趣味性，那么相应的课程教学效率也自然不是非常理想。究其根本原因，其主要是由于教师大都按照教材中的内容来照本宣科地进行讲解，却很少采用教具等来进行教学，以至于学生的学习效果不是非常理想。因此，为了实现提升课程教学效率的教学目的，就必须要采用科学、合理的教学方法来增强该门课程教学的趣味。而通过自制教具的合理制作，则可以极大地增加小学科学教学的趣味性，有利于充分吸引学生学习的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，从而不断提升小学科学教学效率。

例如，在讲解“不一样的电路连接”这部分教学内容的时候，为了可以增强该门课程学习的趣味性，授课教师可以相应地在课下自主制作一个“电路游戏盒”教具，然后在课堂上展示给学生。学生对此自制教具大都非常好奇和惊讶，这主要是由于他们不知道这个东西到底是什么，一些胆大的学生会问这个东西到底是什么？……