陈淑芳

小学科学课程标准提出要在以生为本的基础上全面提升每一个学生的科学素养，因为随着时代的发展，科学素养已经成了人们的基本素养，小学科学课程提出了三维目标，要整合学生的知识和技能，提高学生的学习过程和方法，升华学生的情感态度，让他们凝聚出正确的价值观。要实现这个三维目标就要在小学科学教学中采取各种策略，在以生为本的基础上更好地教学。

一、搜索积累，强调知识技能

美国NSES表明，科学是一个活动过程，在学习科学中学生获得信息的方法要从教师提供改变成学生自主获得，这样可以让他们在合作学习中促进知识和技能的掌握。在小学科学教学中，教师可以让学生自主搜索科学知识，积累科学技能，让他们成为学习的主人，促进在经验和感知的基础上内化知识。

书本上的知识有限，要想获得更多的知识和技能，就要尝试从多种渠道来搜索积累，如在学习《昼夜交替》这一部分的时候，学习的难点在于要让学生知道昼夜变化的主要原因是什么，并且还要学会如何根据已知条件来推算某个地方的时间。在教学中除了利用手电筒和地球仪来模拟昼夜变化的样子，还可以让学生尝试上网或者在图书馆搜索一些相关资料，在头脑中思索一下什么叫作自转，什么叫作公转，地球昼夜变化是其中哪一种原因造成的。然后再搜索一下古人对于昼夜交替有些什么看法，随着时间的推移，人们对于昼夜变化有什么深入认识。……