周云芳

在高中英语教学过程中，课堂导入指的是教师在教授新内容知识开始时，引领学生快速进入到学习状态的教学方式和行为，是教师教和学生学的初步联系，关系着教学质量的高低和教学效果的优劣。高中英语教师应充分提高课堂导入的有效性，从具体的教学内容和学生的实际情况出发，这对提高课堂教学效率具有重要意义。

1. 高中英语课堂导入需注意的主要事项

首先，时间上，正所谓“一个良好的开端是成功的一半”，由此可见，在高中英语教学活动中，课堂导入作为新课教学的开端，对课堂教学效果影响较大。不过，教师应严格控制课堂导入的时长，一般为5分钟左右最为适宜。其次，地位上，高中英语课堂教学是一个完整的系统，包括导入、进行、结束与总结等，教师只有将这些环境连接恰当、相互配合，才能真正提升教学质量。课堂导入应定位于调动学生兴趣，激发其主动学习英语知识。再次，方法上，高中英语教师在课堂导入过程中，导入方法应灵活多变，千万不能生搬硬套，可根据教学需求采用各种有效的课堂导入方式。如果教师长期使用同一导入方式，难免会导致学生产生审美疲劳现象。

2. 提高高中英语课堂导入有效性的策略

2.1 情境导入法

在高中英语教学活动中，针对课堂导入环节，不能耗费的时间太长，以免影响主体教学内容的进程与实施，所以，教师在选择和使用导入方法时，应尽量提高时间的利用效率，可通过创设情境进行课堂导入。……