李平

在高中英语词汇教学中运用语境化教学模式，主要指的是在学习词汇知识时，与上下文相联系，即词汇与短语、句子、段落或篇幅前后关联，教师需要遵循词不离句、句不离文的教学原则，将词语与其具体的句子或语篇相整合，在语境化中体现其多层含义，并展示词汇的多个功能，可以帮助学生真正理解词汇的含义，并掌握运用技巧。

1. 高中英语词汇教学中的主要现状分析

第一，教学方式单一，在高中英语词汇教学中，不少教师都将词汇当作是单独个体，知识纯粹讲解英语单词的词性、构成和含义等知识，没有将其放在具体的句子或文章中，没有实现语境化教学，而且教学方式较少，缺乏新鲜感与创新性，会影响学生的学习兴趣。第二，教学环境受到限制，高中生在学习英语词汇知识时，经常会受到汉语学习方式的影响，运用汉语思维思考问题，但是英语体系与汉语体系差别较大，特别是在语言文化与语言特征方面，容易导致学生对英语词汇的理解和运用产生偏差，从而影响学习。第三，教育体制的影响，虽然现阶段我国大力倡导素质教育，但是从根本上来讲，仍然没有真正脱离应试教育，在高中英语词汇教学中，不少教师仍在在运用题海战术，会导致学生的思维受到局限，无法掌握英语语言的交际功能，英语学科只是成为一门简单的工具性课程。

2. 高中英语语境化词汇教学的有效实施

2.1 在语境化中认知英语词汇

英语作为一门语言，学习的目的主要是为了交际和应用，而语境是学生理解与应用语言知识的最佳情境和学习环境。……