刘明忠

许多研究和事实表明，有效的教学过程无法排斥游戏作为其“必然”又“自然”的组成。

教学游戏是实践性很强的一种教学手段，它有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。本文以自由落体运动为例，谈谈教学游戏在高中物理的应用。

一、游戏作用

1.在游戏中，学会运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识，增强同学之间的感情和团结协作精神，更重要的是锻炼学生的动手能力，使学生体会到只有经过实践检验的实验方案才是真正可行的方案。

2.游戏能激发学习兴趣，增加注意力，化解难点，增进情感交流。本游戏利用了自由落体的原理，既简易又经济，适合于测定反应时间。这种方法也可借助一些附加装置，用来测定听觉、触觉以及其他比较复杂的反应时间。

二、游戏规则

1.激趣设疑

激趣：教师拿一张崭新的百元纸币，比一比看谁能抓住。先让一位同学用手捏住纸币的上端。参赛的每位同学开始作出要抓住纸币的姿势，但任何部分不能接触纸币；当看到放开纸币，立即用手去抓纸币，能抓住纸币者获胜。学生们争先上台，整个课堂气氛比较热烈。结果没有同学能抓住纸币。

设疑：我们为什么都未能抓住纸币呢？

2.解惑释疑

解惑：人从发现情况到采取相应行动要经过一定的时间，这个时间叫反应时间。刚才实验中由于被测者的反应时间大于纸币下落的时间，所以当被测者感到手要抓到时，纸币已落过了。……