陈大伟

相信很多朋友看过这段视频“‘小萝莉背乘法口诀急哭，大呼‘3乘以5太难了”。一位小女孩（大概四五岁）背5的乘法口诀，一五得五，二五一十没有问题，三五老是背不出来，在父母的苛责（“谁教你的三五三十五”“你怎么张嘴就来呢”“你记不住你找谁呀”）和严厉要求下，小女孩急得大哭起来：“我今天下午一直说这一句话。”“我永远都记不住这三五。这三五太难了，这太难了，一点也不简单。”面对这样的情形，孩子的家长还是不达目的誓不罢休，采取了让孩子背10遍，再背10遍的强化练习。结果呢？小孩子越来越紧张，对开始会背的“五五二十五”又不会了。孩子再次哭诉：“你老让我背三五一十五，我已经把五五给忘了。太难了。”在这个过程中，小女孩曾经采取假咳嗽的方式试图逃避，也曾经用大吼的方式表示自己的愤怒和抗议。

看了这段视频，在相信视频真实可信的前提下，我首先是心痛，又想起了鲁迅上个世纪的呐喊“救救孩子”；然后是思考何以会如此？我们应该如何救孩子？

一些朋友认为，这是教育方法的问题。对此，我不太赞成，我认为首先是教育价值观念的问题，价值观念决定了教学内容的选择，而教学内容的合理性追求又优先于教学手段和方法的有效性选择。

我以为，形成价值观需要观价值，需要研究价值。观价值一是认清种种可能的价值，避免价值追求狭隘和单一，避免价值实践中的丢三落四，片面极端；二是要对发现的种种可能的价值进行价值重要性和优先性的排序，有所侧重，有所取舍，这样才能避免轻重不分，捡了芝麻丢了西瓜。……