许玮

《语文课程标准》指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。”

教学中，我们对一名学生的评价主要来自于考试成绩。在高考“一考定终身”的前提下，社会和家长也在有意和无意间引导学生用考试成绩来进行自我评价。考试作为新课程评价方法之一，本身是没有错的。如果把它作为唯一的评价方法，显然不合适。为此，本文试图从改变语文课程考评方式入手，进行以下探索。

一、目前小学语文考评方式存在的问题

目前小学语文考评方式基本是唯分数论，而这种方式会带来许多严重后果，主要有以下几个方面：

1.导向不利于教与学。学校追求教学质量，考查教师教学的标准就是班上学生的成绩，唯分数论英雄。于是教师在教育教学过程中出现“以考定教”，学生“以考定学”。

2.考评方式过于单一。对学生来说，一张试卷、一个分数代表学科的水平，这种评价不全面，不科学。

3.容易导致分数与能力的分离。在“以考定学”的引导下，学生从小学开始就被教化成分数至上，只有考试才能取胜。于是出现学生答题能力高，治学能力低，存在高分低能的畸形。

4.难与中学能力要求接轨。中学语文试题注重对学生能力的考查，小学由于比较注重基础知识，考查死记硬背的题型多，学生到中学将无所适从，以至于出现中学语文老师质疑小学语文六年都学了些什么。

综上所述，小学语文考试和评价带来的问题是比较突出的，已经影响到语文教学。……