吴怀宏

【摘要】随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。语文作为一门基础学科，对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用。教学是每个语文教师教学上的重点，课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。我们在肯定教学改革，强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等策略的同时，不难发现，有效教学在热闹与自由的背后，也折射出浮躁与放任，折射出了课堂教学的某些缺憾。因此，提高课堂教学的有效性，需要讲究一定的策略。

【关键词】小学语文教学 问题 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0118-02

课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。如果，我们一味地让孩子的思维在课堂上如此“沉睡”下去，可以想象，后果是不堪设想的。我国教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，提高课堂教学的效率，是当前教育研究的重要课题。但是，细细品味当下的小学语文课堂教学，还存在着很多问题，值得我们去思考、解决。

一、小学语文课堂教学现状分析

1.注重以学生为主体，但流于形式

根据新课标的要求，教师们都注重了以学生为主体的小组合作交流的学习方式，但是在合作学习中出现的这样的现象：（1）随意性强；……