程悦

【摘要】班级管理工作中，班主任恰当地运用辩证法思想，正确处理好表扬与批评、宽容与严苛、疏导与堵截、管理与放手、热问题与冷处理之间的辨证关系，对形成良好的班风，增强班级凝聚力具有重要意义。

【关键词】辩证法 班级管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0202-01

班级管理工作复杂多样，班主任不仅要全心全意、尽职尽责，还需要讲求工作的方法和策略。班级管理工作中，班主任恰当地运用辩证法的思想，艺术地解决班级管理中的问题，对形成良好的班风，增强班级凝聚力具有重要意义。

一、弘扬班级正气，多表扬少批评

班主任要想带好一个班，就必须在班里树立正气，形成良好的班风。表扬和鼓励一定要抓住正面的、典型的事例：对品德高尚、乐于助人的学生要公开表扬；对努力学习、文明守纪的学生要大力褒扬；对无私奉献、勤劳肯干的同学要给予充分的肯定。通过一系列表扬鼓励的方法，能起到激励先进、弘扬正气，树立良好班风的目的。

班主任要善于发现学生的闪光点，对学生的良好表现要及时给予表扬和鼓励，促使学生不断取得进步。笔者在班级管理中，注重从多方面评价学生，在班级中设立了多个奖项，比如：遵规守纪先进、乐于奉献积极分子、进步最大的学生、劳动模范等，既鼓励了先进者，又激励了其他同学。

在表扬激励先进的同时，对不良言行也要进行批评。批评学生是为了解决问题，而不是为了出气；批评的目的是帮助学生改错，而不是只让学生认错；……