葛萍 殷姗

摘 要：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）是未来辅导员队伍建设的要求。主要分析了高职院校辅导员发展现状与困境，以《标准》的视角了解辅导员职业化的路径选择，研究高职院校辅导员职业化路径发展对策，尝试构建具有卫生类特色的高职院校辅导员职业化成长路径，努力提高辅导员的职业化能力和专业化水平。

关键词：职业能力；辅导员；发展现状

为贯彻落实党的十八大精神，进一步提升思想政治教育工作的科学化水平，教育部于2014年3月印发了《标准》，对于提高人才培养质量具有重要意义，描绘了一个精细的辅导员队伍专业化发展的蓝图。为此，我们从辅导员的工作实际出发，分析了高职院校辅导员发展现状与困境，以《标准》的视角了解辅导员职业化的路径选择，研究出了高职院校辅导员职业化路径发展对策，探讨卫生类高职院校辅导员职业化路径研究。

一、高职院校辅导员发展现状与困境

1.辅导员队伍配备不足

2005年1月13日，教育部出台了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“专职辅导员总体上按1：200的比例配备。”在实际工作中，各高校普遍存在小于该比例的现象，一般情况为1：350～400，不符合国家规定。辅导员职业化发展必须要以适度规模的辅导员队伍为依托。目前，由于工作的特殊性，要负责学院思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网……