曾平蔚

《义务教育音乐课程标准（2011年版）解读》（简称《解读》）中说“目前我国普遍采用的课堂教学乐器常有竖笛、口琴和打击乐器”，我们音乐教材（如人音版和花城版）从小学四年级起编入竖笛教学章节。上网百度搜索音乐优质课视频可达20万之多，但其中很难找到器乐演奏的优质课视频，在一中小学优质课视频网站中找到一个竖笛优质课视频，打开看到全班学生仅有18人；华南一中小学竖笛教学专家朱某某老师曾经写过一篇有关竖笛教学的调查报告，其末尾说到的第一个问题是“中小学音乐课器乐弱化现象极为严重”。没有最好，只有更好，如果我们找不到更合适的课堂教学乐器何妨不可另辟蹊径开发一款呢？

中小学音乐课需要一种课堂教学乐器，这种乐器首先要演奏很简便，不需要让学生经过特别的基础练习就可以演奏音阶或简单的旋律、不会发生音不准的情况、统一的演奏手法可演奏不同声部乐器效果。这种乐器应该是一种电子乐器，现在的电子科技已经很成熟，没有做不到，只有想不到，电子乐器可以载入几乎任何一种乐器音色，也可能设计出模拟多种类乐器的演奏模式（如打击乐器、拨弦乐器、弓弦乐器等），可以持续发展，也才可以更好落实《课程标准》所说“以兴趣为动力”“面向全体学生，注重个性发展”的理念。

电子琴从功能上讲很适合中小学音乐教学，只是其黑白键盘的专业性演奏技术负担对于每周只有一两节音乐课的中小学生来说是无法承受的。……