广东省梅州市五华县水寨中学 宋淮南

创新是民族发展的不竭动力，是实现中国梦的重要保证。中小学课堂教学是培养人才的前沿阵地。培养学生的创新精神和实践能力是也是新课程标准的要求，而在课堂教学中积极、主动的探究式教学是培养学生的创新精神和实践能力重要途径。数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。在这个过程中学生始终处于积极思考、主动探索、主动建构的主体地位。它有独立发现、归纳类比、实验验证等方法。这对培养学生勇于质疑和善于反思的习惯和培养学生发现、提出、解决数学问题的能力以及发展学生的创新意识和实践能力等方面都能发挥重大的作用。教师若能事先进行精心设计教学并在师生协作学习过程中起画龙点睛的引导，教学效果就会更加明显。

一、创设良好情景，激发学生的探究欲

教育家夸美纽斯说过；“兴趣是创造欢乐和文明教育的主要途径之一。”良好的问题环境，能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生的思维进入积极的状态。立体几何与现实生活联系相当密切。教师应精心设计教学，充分利用周围的物体，增强学生的立体感，培养他们的空间思维，或利用现代教育技术制作相关的模型或实验,让学习者能利用自己已掌握的知识及有关经验，去分析、探索当前碰到的问题。

例如，在学习平面与平面垂直的判定时，教师提出问题：教室的门所在的平面与地面的位置关系怎样？……