唐鸣

【摘 要】分析中职学校文秘专业学生综合职业能力培养过程中存在的问题，提出以“建构主义”为理论基础，实施仿真工作情境教学；以“行动导向教学”为理论基础，开展项目引领教学，从而培养学生的综合职业能力。

【关键词】文秘专业 综合职业能力 养成途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0128-03

随着我国社会经济的发展，产业结构不断调整以及高新技术的快速推广，各职业趋于高科技化、智能化和专业化。秘书职业作为一个较为传统的人文管理类职业，也呈现出新的发展态势。文秘人员的就业渠道已经由原来的面向行政事业单位转向企业单位，尤其是正在逐步发展的各类中小型企业。文秘人才的培养也从过去单纯的行政事务管理类向综合类秘书、企业部门助理方向延伸。多数中职毕业生进入的企业规模相对较小，工作分工细化程度不高，从而对他们的综合素质提出了更高的要求。文秘人员不仅要从事办公室工作，还要兼任人事、公关、业务等工作，除了要具备办文办事、熟悉掌握现代办公设备的能力，还要有熟悉驾驭语言的能力、较强的社会活动能力以及团队合作能力等。因此，中职文秘人才培养仅以单纯的岗位技能培训为中心的培养模式已不能适应当前形势的要求。中职文秘人才的培养必须适应现代企业运行和社会管理综合化运作这一大背景，不仅要注重岗位能力的培养，更应注重综合职业能力的培养。……